Há certo tempo, no Brasil e no mundo, alguns estabelecidos métodos educacionais passaram a ser questionados. Críticas sempre existiram, dessa vez entretanto o movimento passou a ser mais veemente e disseminado, com questões comuns aparecendo em diversas partes do mundo. Por vezes, as críticas são exageradas e renegam todos os benefícios da educação tradicional. Outras, mais construtivas, questionam as antigas perspectivas em face das novas demandas sociais.

O modelo que tem por base um aluno passivo – o receptor de conteúdos – foi colocado em xeque juntamente com o papel do professor-especialista – o detentor dos conteúdos. A escola, antes vista como o espaço oficial do aprendizado, passou a sofrer ampla concorrência do mundo digital e das comunidades. E o currículo desenhado em compartimentos, ou disciplinas, e apresentado de forma descontextualizada ao aluno, passou a ser pouco inspirador àqueles procurando propósito e aplicabilidade em seu aprendizado.

As principais transformações na educação

Estes temas variam em intensidade e na abordagem de solução adotada por diferentes países. Afinal, a mudança de paradigmas tem ocorrido, mais cedo ou mais tarde para todos.

No Brasil, porém, estes fatores somados – e multiplicados por outros mais – contribuem para a consolidação de problemas de aprendizagem e pouca motivação na busca por conhecimento. E enquanto nossos amigos estrangeiros evoluem a taxas rápidas, nós caminhamos lentamente.

Nossos resultados nas comparações internacionais realizadas pelo PISA 2012 não negam: ocupamos o 58º lugar em Matemáticas (desde 2009 caímos 1 posição no ranking), 59º em Ciências (caímos 6 posições) e 55º em linguagem (caímos 2 posições).  Alguns podem dizer que melhoramos em sentido absoluto – nas notas – porém a verdade é que há outros que hoje melhoram mais rápido que nós.

E em um mundo conectado isso significará mais oportunidades de desenvolvimento e prosperidade…para os outros, os mais rápidos.

A sociedade passa por mudanças relevantes

Os questionamentos sobre Educação não estão desconectados de um contexto maior, uma mudança na forma como os indivíduos interagem com o mundo, em muito influenciada pelas novas tecnologias e redes sociais. Pensemos:

• A forma como o conteúdo é disponibilizado e consumido mudou, transformando nossas relações com nossos conhecidos (e desconhecidos): nossas interações com amigos, empresas, políticos e grupos de interesse é mais frequente; pessoas comuns passam a canalizar interesses específicos e ganham grandes grupos de seguidores em plataformas como Instagram, Twitter, Facebook e em seus blogs. A informação está disponível em doses gigantes (mas o conhecimento não);

• Os números surpreendem: somos hoje 1,2 bilhões de pessoas, cerca de 17% da população mundial, conectados ao Facebook, ferramenta esta na qual 41,000  posts são compartilhados por segundo (e nem sequer podemos culpar a China pelos números estratosféricos, visto que o site é bloqueado por lá). O Google recebe cerca de 3 bilhões de pesquisas por dia. E o YouTube, com público mensal superior a 1 bilhão de pessoas, recebe 100 horas de vídeo por minuto, todos os dias (comparativamente, em 2011 o YouTube recebia 48 horas de vídeo por minuto, um crescimento fantástico);

• Tecnologia para todos: a disseminação da tecnologia não se restringe à população jovem e adulta. Uma pesquisa da revista Crescer realizada com 1.045 de seus leitores, pais de crianças com até 8 anos, mostrou que 40% das crianças entre 5 e 8 anos possuem seu próprio tablet. E que os menores, com menos de 2 anos, passam em média 2 horas brincando no smartphone, diariamente. Estão plugadas desde criancinha.

E apesar de efeitos indesejados (questões de privacidade, cyberbullying, dentre outros) assistimos a uma reconquista do espaço do indivíduo: a possibilidade de imprimir sua marca, a autonomia em buscar e gerar conhecimento e a responsabilidade em mudar seu entorno, caso assim o deseje.